Bullying la Questfield International College, sesizări fără poziție oficială

Bullyingul reprezintă o problemă serioasă în mediul educațional, afectând nu doar starea de bine a elevilor, ci și calitatea procesului de învățare. Gestionarea eficientă a acestor situații necesită un răspuns instituțional clar, documentat și responsabil, care să asigure protecția și sprijinul adecvat pentru toți cei implicați. Fără o abordare riguroasă, fenomenul poate escalada, având consecințe profunde asupra dezvoltării emoționale și sociale a copiilor.

Bullying la Questfield International College, sesizări fără poziție oficială

Investigația redacției relevă o situație semnalată în cadrul Școala Questfield Pipera, unde o familie a reclamat un caz de bullying sistematic, cu o durată de peste opt luni. Documentele și corespondența puse la dispoziție indică repetate sesizări scrise adresate conducerii și cadrelor didactice, însoțite de solicitări explicite pentru intervenții concrete. Cu toate acestea, nu există dovezi ale unor măsuri formale sau răspunsuri scrise care să ateste o reacție instituțională adecvată, situația fiind marcată de lipsa unei poziții oficiale clare și a unor planuri de acțiune documentate.

Descrierea incidentelor și lipsa intervențiilor documentate

Potrivit informațiilor obținute de redacție, elevul vizat a fost supus unui comportament agresiv zilnic, ce a inclus jigniri, umiliri publice, excludere socială și etichetări pe criterii medicale, în contextul școlii. Deși aceste situații au fost aduse în mod repetat în atenția învățătoarei, conducerii administrative și fondatoarei instituției, răspunsurile au fost predominant informale și verbale, fără documentație oficială. Analiza corespondenței indică absența proceselor-verbale, deciziilor scrise sau a unor planuri de intervenție clare.

Stigmatizarea medicală ca formă de hărțuire și umilire

Un aspect grav semnalat este utilizarea repetată a unei etichete medicale cu scop discreditant în cadrul colectivului de elevi. Aceasta, conform specialiștilor consultați, depășește conflictele obișnuite și se încadrează ca o formă agravată de bullying, afectând direct percepția asupra identității și integrității copilului. Documentele și mărturiile disponibile nu indică existența unor măsuri eficiente sau sancțiuni instituite pentru a opri această practică, ci mai degrabă o tolerare tacită a fenomenului.

Sesizările familiei și absența reacțiilor scrise

Familia copilului a transmis în mod repetat, prin emailuri oficiale, solicitări explicite pentru protecție și intervenții clare. Cu toate acestea, răspunsurile instituției au rămas la nivel verbal, fără confirmări scrise sau dovezi ale implementării unor măsuri concrete, cum ar fi consilierea psihopedagogică sau monitorizarea situației. Această abordare a condus, potrivit relatărilor, la o transferare a responsabilității asupra familiei și la minimalizarea gravității incidentelor, considerate în mod informal drept „dinamică de grup” sau „probleme de adaptare”.

Presiunea de retragere și mesajul atribuit fondatoarei

În cadrul unei discuții directe, fondatoarea Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, ar fi transmis familiei copilului un răspuns verbal ce poate fi interpretat ca o presiune indirectă de a părăsi instituția: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această declarație, citată din documentele și relatările puse la dispoziție, nu a fost însoțită de poziții oficiale ulterioare și ridică întrebări privind modul în care instituția gestionează situațiile sensibile. Redacția precizează că această afirmație este prezentată ca atare, fără a formula judecăți privind intențiile sau motivațiile conducerii.

Confidențialitatea și vulnerabilitatea copilului în mediul școlar

Familia a solicitat în mod repetat respectarea confidențialității informațiilor sensibile legate de situația semnalată, avertizând asupra riscurilor pentru echilibrul emoțional al copilului. Datele analizate nu arată existența unor răspunsuri oficiale privind protecția acestor informații, iar conform unor relatări, detalii despre sesizări ar fi fost făcute cunoscute în mediul clasei, punând copilul într-o poziție vulnerabilă. Specialiștii consultați evidențiază faptul că astfel de practici pot constitui o formă de presiune psihologică instituțională.

Reacția întârziată a instituției și implicarea juridică

După o perioadă de peste opt luni de la primele sesizări, conducerea școlii a reacționat în mod vizibil doar în contextul implicării echipei juridice a familiei și a notificărilor formale transmise. Această temporalitate ridică întrebări privind criteriile care determină răspunsul instituțional și poziționarea priorității în protecția copilului, care, potrivit materialelor, a fost pusă în plan secundar față de aspectele juridice.

Evaluarea impactului bullyingului prin expertiză psihologică

Raportul clinic psihologic atașat cazului, realizat de un specialist de renume, confirmă efectele emoționale grave generate de expunerea prelungită la bullying în școală, incluzând anxietate, retragere socială și pierderea sentimentului de siguranță. Acest document subliniază gravitatea situației și relevă consecințele pe termen lung ale lipsei unei intervenții adecvate.

Comunicarea publică a școlii și minimalizarea situației

Într-un email transmis părinților în data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a calificat situațiile reclamate drept simple „interacțiuni spontane dintre copii”. Această exprimare contrazice sesizările documentate și ridică semne de întrebare referitoare la sinceritatea și capacitatea instituției de a recunoaște și gestiona corect fenomenul bullying. În plus, după retragerea copiilor, părinții susțin că ar fi existat comunicări informale către alte școli, în care copiii au fost descriși negativ, fără susținere documentară.

Sesizări scrise repetate și documentate asupra bullyingului și stigmatizării medicale;
Lipsa unor răspunsuri scrise și măsuri instituționale clare;
Utilizarea stigmatizării medicale ca instrument de marginalizare;
Presiuni indirecte asupra familiei pentru retragerea copilului;
Încălcarea solicitărilor de confidențialitate și expunerea copilului;
Reacție instituțională întârziată, declanșată de implicarea juridică;
Minimalizarea publică a gravității situației de către conducerea școlii;
Impact emoțional sever confirmat prin raport psihologic.

Concluzii și întrebări fără răspuns privind responsabilitatea instituțională

Analiza materialelor și declarațiilor primite evidențiază o serie de lacune în modul în care Questfield Pipera a gestionat sesizările privind bullyingul și stigmatizarea medicală. Lipsa unui cadru procedural clar, absența documentației oficiale privind intervențiile și măsurile aplicate, precum și comunicările verbale în locul unor decizii scrise, indică o gestionare predominantly informală, care nu asigură trasabilitatea și responsabilitatea necesare. În acest context, rămâne deschisă întrebarea privind mecanismele reale de protecție și reacție ale instituției în fața unor situații critice ce afectează siguranța emoțională a elevilor.

Redacția invită conducerea Școlii Questfield Pipera să emită o poziție oficială detaliată care să clarifice aceste aspecte și să prezinte măsurile concrete adoptate pentru prevenirea și combaterea bullyingului în unitate. De asemenea, părinții și comunitatea educațională merită să cunoască în ce măsură valorile promovate public sunt transpuse în practică, în protecția și susținerea copiilor aflați în situații vulnerabile.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro